教研可以推动学校教育教学改革,促进学校的可持续发展。以下是一些教研经验的分享,相信对大家的教学工作会有所启发。
六年级语文教研组工作计划
一、工作目标:
1、全面落实“教学五认真”。
提高备课质量。深入研读教材,认真备课,虚心学习共同体学校的备课成果,根据班级情况进行二次备课。
提高课堂效率。严格遵守课堂教学规范,严格执行候课制度,精讲精练,向课堂40分钟要效益。
加强作业管理。充分利用学案,精选习题,严控作业量,做到有做必改,有批必评。
加强对学生的质量监控,认真进行质量分析,发现问题,及时调整。
2、积极参加校本教研活动,发挥教研组核心作用,组织教师开展磨课、评课活动,强化团队合作水平,提高教科研氛围。
3、认真参加中山共同体集体备课,做到有准备,有记录,有提高。
4、继续开展“五个一”活动:每位教师上一节课,撰写一篇有价值的教学论文,练一项基本功,写一篇有见解的教学反思,帮扶一个特殊学生。
5、开展“书香伴我成长”系列活动。指导学生根据推荐书目开展有效的读书活动,并按照《书海拾贝》的要求做好读书记录。每位教师读2本好书,写好一篇读后感,参加一次读书分享。
三、具体工作:
1、加强教学常规,迎接开学工作检查。
2、制定教学计划、进度。
4、参加共同体活动。
5、志愿导学工作正常化。
6、“书香伴我成长”系列活动。
1、参加共同体活动。
2、“五认真”常规检查。
3、“书香伴我成长”系列活动。
1、参加共同体活动。
2、躬勤教学节选手初选。
3、“书香伴我成长”系列活动。
4、“五认真”常规检查。
5、组内研究课。(11月6日凌××《牛郎织女》)。
6、精品课展示。(11月19日张××《青海高原一株柳》)。
1、“书香伴我成长”系列活动。
2、躬勤教学节。
3、参加共同体活动。
4、“五认真”常规检查。
5、组内研究课。(12月5日华××《钱学森》)。
1、参加共同体活动。
2、“书香伴我成长”活动。
3、“五认真”常规检查。
4、制定复习计划,进行期末复习。
5、组织期末考试,进行期末质量分析。
六年级语文教研组工作计划
六年级是小学与初中的接轨,面临学生即将毕业,本学期的工作重心应紧紧围绕学生的学习及品行教育,关注细节,关注个体,关注学生的发展变化及思想动态。首先我们继续营造学校和社会合力、家校合力、家家合力、亲子合力、师师合力、师生合力、生生合力,形成一个温馨舒畅、合力共赢的育人环境,注重学生的思想教育,培养优秀的毕业生。其次我们将全面贯彻学校的办学理念,努力实施学校的办学理念,认真抓好教育教学、日常管理、校本教研等工作,教研活动要紧紧围绕学校课题、扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动,以求真务实的语文教学研究为途径,加大教研组群研力度,关注教学过程的扎实有效,精诚合作,齐心协力。促进教研组整体工作的提升,增强团队意识,努力做到管理到位、教学到位、职责到位。
1.教科研活动以研为本:
(1)继续学习课程标准,把握课标的理念,按照课标要求,创造性地运用课标,以教材为依托,联系生活,提高学生学习语文的兴趣与能力。树立“大语文观”,重“三维目标”的体现,扎实教学,夯实基础。
(2)抓好阅读教学,作文教学。积极参加阅读评价课题研究,做好结题工作,继续探讨作文教学的方法。在教学环节、教学内容上多进行探讨、研究。
(3)本学期我们组以《小学语文阅读教学中合作学习的有效评价研究》为专题,进行教育教学活动,积极钻研相关理论,将历年认真落实于课堂,有效开展质量分析、效果评价等活动,群策群力做好课题的结题工作。
2.创新是前提,个性共性兼容:
(1)继续实行集体备课制度,每人主备、主讲一个单元。做到资源共享,集体备课,个人加减,课后反思,并按学校要求上传校园网。
(2)加大本组教研力度,以课堂教学为重点,推陈出新,构建自己的教学特色,继续尝试“示学示教”“班组互换留学制”“走班制”等教学模式,取长补短,经验交流,共同进步。按教学要求合理安排教学进度,循序渐进,年级统一。
(3)及时有效地按学校要求进行业务学习,及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习,多读书、勤动笔、常积累,加强现代教育技术的学习与应用。
(4)教学中出现的问题及时探讨,共商对策,要把“实践性,科学性,全员性、实效性”落到实处。作业要求全批全改,实行双分制,加大对中长期作业、分层作业布置的探索力度。让作业的结构更加多样化,对作业量的递增要循序渐进,增加课外阅读的训练量,加强课堂教学的读写结合,为六月份的毕业考试做好准备。
3.关注学生的情智全面发展:
(1)做好甲流防控工作,做到及时开窗通风,出门进门及时增减衣物,按时消毒、监测体温,做到及时上报、及时处理,重视防控工作。
(2)加强阅读的指导,调动学生积极性,将《小学生时空》等手中读物,用实、用活,扎扎实实上好阅读课,让学生积累语言、扩大知识面,增强语感。
(3)继续尝试单元整体教学的方法,掌握阅读教学的重点,通过朗读、默读调动学生的情感积累和知识积累。在默读中,重点要加快默读的速度和边读边思考的训练。
(4)结合课文学习,引导学生观察生活、积累素材、将生活中所见、所闻、所思、所感记录下来,引导学生完成单元习作,在完成的基础上要注重对习作的修改,让学生学会观察、感悟、记叙生活的'同时升华为热爱生活。
(5)关注学生的身心健康,让学生积极参与“阳光体育”活动,继续做好“大书包,小书包”的减负工作,关注毕业班学生的思想动态,及时引导,做好心理辅导教育的工作。加强毕业班学生的民族团结教育,以讲故事、开主题队会、办板报、小课题研究等形式增强各民族同学之间的了解,加强团结。
(6)关注教学过程的扎实有效,关注作业布置的统一与分层,处理好显性与隐性的点面关系。逐渐递增作业量,追求作业的有效、实效、高效。
(7)深化综合实践活动课:继续加强综合实践活动课的研究,做好小课题、综合性实践活动《难忘小学生活》的引领、指导、展示工作。
4.精细管理与严明纪律的和谐:
(1)规范教研组教科研纪律,加强教师管理。教研活动确定为每周二下午4:00——5:00,要求不迟到,专心听,认真记,积极参与讨论,教研活动力争快速、高效。各位组员严格要求自己,按照学校规章制度办事,互相监督,互相提醒。
(2)针对年级特点,继续把对学生的养成教育(学习习惯,行为规范),安全教育,民族团结教育、思想教育作为年级工作重点。
(3)根据年级特点,搞好年级综合实践活动,创建有特色的小课题研究,有计划,有过程,有结果,有效果,在研究中学有所获,通过形式多样的活动增强凝聚力。
5.其它工作:
(1)重视年级、班级常规管理。要有效落实“自我管理班级”、“座位滚动制”、“大小书包”、“班班歌声起”、“两块抹布制”、“卫生检查制”、 “六姿八统一”、“楼道行走常规”、“一日两好”、“教材循环使用”等办学理念。
(2)关注各科教学实施情况,要求各科教师遵循学校课堂常规要求,增强教学安全意识,准时进班,关注学生到课情况,实行上课报告制。
(3)按照学校要求,教师要合理、有效地逐步递增布置作业,关注显性作业的质与量,提倡分层作业。
(4)与副班主任即使沟通,积极有效地开展班级活动,以活动为载体,增强班级凝聚力,树立良好的班风、学风。
(5)认真做好值周工作,总结的经验和方法,培养学生成为礼仪示范员、卫生保洁员、纪律监督员,在值周工作中锻炼学生能力。
二月份:
1、进行寒假小结,民族团结教育,制定教研组工作计划,班主任计划。
2、做好开学各项工作(如:收费、发书、规范作业要求、学生收心、做好收旧利废工作等。)
3、制定教学计划,检查备课情况,按计划授课。
4、在教研活动中加强理论学习。(学教参、学《课标》、学课改文章。)
5、确定综合实践活动小课题研究专题,并有计划实施。
6、做好寒假结,以“暑假生活”为主题布置展板。
7、做好民族团结的引领教育工作。
8、做好春季运动会训练工作。
9、互相交流班级常规管理经验,博采众长,相互学习。
10、自治区“小学阅读教学中自主、合作、探究学习方式的有效评价研究”课题实验结题的相关准备工作。
三月份:
1、进行小课题研究的分组分工,资料查询,教师引领工作。
2、年级级会
3、学习课改文章,学习年级教学目标。
4、做好集体备课、说课,启动年级擂台赛。
5、做好“三八”妇女节的相关工作。
6、做好家长会的工作,做好教师业务学习月检查工作。
7、自治区“小学阅读教学中自主、合作、探究学习方式的有效评价研究”课题实验结题工作。
8、优秀毕业生回母校经验交流。
四月份:
1、继续加强组内教科研活动,提升老师自身业务专长。
2、进行小课题研究活动的小组定项定题,资料展示。
3、每周集体备课、说课,做好业务学习月检查工作。
4、配合科学组老师开展“学科学,爱科学”活动。
5、做好教研组课题结题工作。
6、积极参加青联组织的外出活动。
五月份:
1、结合小课题研究,组织展示活动,总结颁奖。
2、每周集体备课、说课,做好业务学习月检查工作。
3、做好期末分项测试工作,启动口试。
4、做好组织学科竞赛活动的工作。
5、积极参加学校小课题研究展示评比活动。
6、做好迎接“六一”的工作。
7、年级外出拓展训练。
六月份:
1、每周集体备课、说课,做好业务学习月检查工作。
2、做好毕业考试、各项评比、检查、总结工作。
3、教研组工作总结。
4、努力争评优秀教研组。
5、举行课题展示汇报活动。
六年级语文教研组工作计划
本学期,我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下,积极落实学校的教学计划,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,关注学生,热爱学生,发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准,全面深化素质教育,以更新的观念为前提,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
(一)认真研讨课堂教学。
课堂是教学研究的主阵地,实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、优化备课环节。
本学期将继续做好集体备课,有效落实好一课三备。充分利用每周二的教研组活动的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到:正确、全面、深刻理解教材,围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计知识树和教学环节,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。注重教学反思的实效性。
2、“一课多议”有实效。
结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合现代技术,注重教学手段的创新。每课书的教学做到:课前说课、课后议课、上课教师谈收获,讨论教学中存在的焦点问题,再结合案例,深谈体会。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
3,注重课堂教学的实效性。
每堂课落实好现代化检查工作中提出六项标准:面向全体,精讲多练,师生互动,技术运用,目标达成,课后反思。认真处理好学、教、练三者的关系。培养学生学习兴趣、提高学习能力。努力做到:
(1)抓预习,培养学生良好的预习习惯。
高年级的学生,通过低、中年级四年的阅读训练,他们在知识的积累、方法的掌握、能力的形成等方面已经有了一定的基础。而且,学生的抽象思维开始发展,这为他们预习课文奠定了良好的基础。要培养高年级学生独立阅读的能力,必须扎扎实实抓好预习工作。预习内容包括:词语书写,理解,作家作品,主要内容,找出关键语句,中心及写作方法等。学生预习一定要在新课前进行检查,避免预习流于形式。如:检查字词的书写与理解,提问主要内容及中心等。根据学生回答的情况针对性讲解,点拨,重点突出。提高效率。
(2)整体入手,长文短教,提高实效。
(3)教给方法,培养学生的自学能力。
要提高学生独立阅读的能力,必须教给学生“学会阅读”的方法。
学会品味含义深刻句子的意思。
学会揣摩的表达顺序。
初步掌握常见文体的阅读方法。
学会归纳的中心思想。
(二)学科活动:规定项目与自选项目相结合,融会贯通,和谐发展。
树立发展意识、质量意识,全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成,又提倡学生特长的发展和培养,实现在达标基础上的特色发展。
1、注重习惯养成,积淀语文素养。
养成良好的说话习惯:平时要加强口语交际训练,对教材中的口语交际内容大胆实践,努力为学生创设良好的言语交际环境,提高学生的口语交际能力。
养成良好的朗读习惯:平时要加强朗读指导,提高朗读水平。
养成良好的阅读积累习惯:加强课内外阅读指导,提高班级图书角的藏书数量和质量,指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累(学生每人1-2个积累本),教师定期或不定期的批阅,讲评。对于做的好的同学,把他们的积累语段在投影仪下展示,起到引领的作用,并开展评比活动,看谁积累的数量多,质量高,看谁能在习作中灵活运用并给予奖励。
2家校联系,形成合力落实学科计划。
家长的.力量不容忽视,充分调动家长的积极性,通过家长会,或个别面谈的方式,指导家长在家如何辅导孩子进行阅读训练,如:如何选择阅读的内容,练习的题型,及做题的时间。在家长的督促下每天完成一篇课外阅读练习,并记录完成阅读的题目及时间,每周反馈记录表。在家长会上表扬认真负责的家长及其好的做法,树立典型,达到事半功倍的效果。
学生在学校每周统一完成2个以上的课外阅读,阅读资料于书本,练习册,教辅教材等,
针对学生实际,做好“培优补差”工作。
练习的设计减少随意性,追求精品化。练习的设计力求紧密贴近毕业考核的题型。
让每位学生都得到发展、获得成功。
对后进生:更要调动家长的积极性,争取家长的力量及同学间的互帮互助,巩固强化基础的落实,由易到难,多鼓励,多让他们体验成功的喜悦,使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。
对优等生:树立心中的榜样,明确奋斗的目标,增加阅读量和积累量,鼓励指导他们多做习题,定期召开思想交流会,经验介绍会,巩固并提高成绩。
我们在校领导的正确领导下,在平时的教学中,我们组的全体老师会脚踏实地、尽心尽责地教好每一个学生,让每个学生都沐浴在爱与希望的阳光中。
六年级语文教研组工作计划
一、指导思想:
以新课程理念和学校的生态教育理念为指导,在教研组工作中注重精细化管理,使老师树立新的教育教学观念,坚持“以人为本”、“育人为本”的思想,教学中注重三维目标的整合。将新课程理念和生态教育理念有效的落实到日常教学中,在课堂教学中要注重预设,同时还要关注学生的生成。注意培养学生学习语文的兴趣、学好语文学习的信心以及良好的学习习惯,使学生的语文学习能力得到发展。
二、重点工作:
(一)、加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵,反思性的学习和校本课题方案。在课余时间多看一些符合当前教学改革新形式的文章及先进的教学经验介绍,坚持写好课后反思。
(二)、开展有效的教研组活动和小专题研究。
1、教研活动定于每周二下午第一节课,除这一规定时间外,组内教师随时进行,各自教学情况的反馈交流,群策群力解决教学中遇到的困惑和难题。
2、积极参加学校的大组活动和其他一些语文教研活动。
3、学习研究本册教材教参,明确各单元的教学重难点,以及上下册教材间的联系,确定重点研究课例。特别是对每一节课要进行课后反思。
4、制定本学期教研计划并深入研究。教学进度要适当的把握好。
5、组织好各单元检测,做好质量分析。特别是对差生的辅导要适度适量。
6、坚强校内外学习和交流。
(三)、抓好常态课教学,提高课堂效率。
1、备课:在个人备课的基础上,坚强集体备课。充分做好课前准备工作和课后反思。
2、上课:教学时要以学生的发展为本,培养学生好的习惯和创新的学习能力,使不同学生都有所进步和收获。
3、作业:避免机械重复的作业,难易要分层,切实减轻学生的课业负担,培养学生良好的书写习惯。
4、辅导:教学中要尊重学生差异,关注中下生适当予以辅导。
六年级语文教研组工作计划
本学期,我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下,积极落实学校的教学计划,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,关注学生,热爱学生,发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准,全面深化素质教育,以更新的观念为前提,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
二、工作要点。
(一)认真研讨课堂教学。
课堂是教学研究的主阵地,实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、优化备课环节。
本学期将继续做好集体备课,有效落实好一课三备。充分利用每周二的教研组活动的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到:正确、全面、深刻理解教材,围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计知识树和教学环节,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。注重教学反思的实效性。
2、“一课多议”有实效。
结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合现代技术,注重教学手段的创新。每课书的教学做到:课前说课、课后议课、上课教师谈收获,讨论教学中存在的焦点问题,再结合案例,深谈体会。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
3,注重课堂教学的实效性。
每堂课落实好现代化检查工作中提出六项标准:面向全体,精讲多练,师生互动,技术运用,目标达成,课后反思。认真处理好学、教、练三者的关系。培养学生学习兴趣、提高学习能力。努力做到:
(1)抓预习,培养学生良好的预习习惯。
高年级的学生,通过低、中年级四年的阅读训练,他们在知识的积累、方法的掌握、能力的形成等方面已经有了一定的基础。而且,学生的抽象思维开始发展,这为他们预习课文奠定了良好的基础。要培养高年级学生独立阅读的能力,必须扎扎实实抓好预习工作。预习内容包括:词语书写,理解,作家作品,主要内容,找出关键语句,中心及写作方法等。学生预习一定要在新课前进行检查,避免预习流于形式。如:检查字词的书写与理解,提问主要内容及中心等。根据学生回答的情况针对性讲解,点拨,重点突出。提高效率。
(2)整体入手,长文短教,提高实效。
(3)教给方法,培养学生的自学能力。
要提高学生独立阅读的能力,必须教给学生“学会阅读”的方法。
学会品味含义深刻句子的意思。
学会揣摩的表达顺序。
初步掌握常见文体的阅读方法。
学会归纳的中心思想。
(二)学科活动:规定项目与自选项目相结合,融会贯通,和谐发展。
树立发展意识、质量意识,全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成,又提倡学生特长的发展和培养,实现在达标基础上的特色发展。
1、注重习惯养成,积淀语文素养。
养成良好的说话习惯:平时要加强口语交际训练,对教材中的口语交际内容大胆实践,努力为学生创设良好的言语交际环境,提高学生的口语交际能力。
养成良好的朗读习惯:平时要加强朗读指导,提高朗读水平。
养成良好的阅读积累习惯:加强课内外阅读指导,提高班级图书角的藏书数量和质量,指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累(学生每人1-2个积累本),教师定期或不定期的批阅,讲评。对于做的好的同学,把他们的积累语段在投影仪下展示,起到引领的作用,并开展评比活动,看谁积累的数量多,质量高,看谁能在习作中灵活运用并给予奖励。
2家校联系,形成合力落实学科计划。
家长的力量不容忽视,充分调动家长的积极性,通过家长会,或个别面谈的方式,指导家长在家如何辅导孩子进行阅读训练,如:如何选择阅读的内容,练习的题型,及做题的时间。在家长的督促下每天完成一篇课外阅读练习,并记录完成阅读的题目及时间,每周反馈记录表。在家长会上表扬认真负责的家长及其好的做法,树立典型,达到事半功倍的效果。
三、优化辅导过程。
针对学生实际,做好“培优补差”工作。
练习的设计减少随意性,追求精品化。练习的设计力求紧密贴近毕业考核的题型。
让每位学生都得到发展、获得成功。
对后进生:更要调动家长的积极性,争取家长的力量及同学间的互帮互助,巩固强化基础的落实,由易到难,多鼓励,多让他们体验成功的喜悦,使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。
对优等生:树立心中的榜样,明确奋斗的目标,增加阅读量和积累量,鼓励指导他们多做习题,定期召开思想交流会,经验介绍会,巩固并提高成绩。
我们在校领导的正确领导下,在平时的教学中,我们组的全体老师会脚踏实地、尽心尽责地教好每一个学生,让每个学生都沐浴在爱与希望的阳光中。
以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高小学语文教学质量,提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研工作的新局面。
二、基本思路。
学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量。
三、主要工作。
(一)加强理论学习,注重实践探索。
1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究。
2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学习,尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合,研究整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革,研究“教学内容的有效整合”。
(二)培养骨干教师,提升整体素质。
1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式,加强语文骨干教师的培养工作,注重在教学实践中培养教师。
3、以“校本培训课例”为契机,执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。
4、全体语文教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究工作,提高老师的教研能力。
6、结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学成果。
7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文,在学期末参加县、市论文评比。
(三)抓好常规管理,提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学,向课堂要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配。
7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。
8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。
(四)开展学科活动,促进学生发展。
1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。
2、组织学生参加各种语文写作活动,积极向报刊杂志投稿。
3、各年级切实利用教材内容,充分发掘教材里的环保教育渗透点,在课堂教学中,及时有效地进行环境教育,加强学生的环保意识。
六年级语文教研工作计划
本学期,崇文路校区六年级组坚持以学校教导处教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,做好教学与科研工作。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
1、组织青年教师扎实练好“粉笔字”基本功。每人上一节组内研究课,35岁老师上邀约课,注重常规教研。
2、凭借江苏省“七彩语文杯”书法比赛的契机,组织本年级年级学生硬笔书法比赛,掀起写好钢笔字的热潮。
3、认真学习课外阅读方面的理论、课例,切实加强课外阅读的指导。
4、优化教学手段,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
5、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。
7、加强教学研究工作,及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文,提高自身素质。
1.根据学校教研计划,制订教研组计划。
2.集体备课,明确分工。
3.讨论确定阅读书目和古诗文诵读篇目上报教导处,并布置各班学生配备,统一古诗文选背篇目。
4.进行学生硬笔书法比赛,评出5名优秀奖,推荐1—2副优秀作品参加学校评奖。
5、组织青年教师开始粉笔字“每周一练”,并及时挂墙展示。
1.认真组织早读,每周掌握5首必背古诗和一首选背古诗。
2.认真组织午读,充分利用学校给各班所配课外书,保证每天不少于30分钟。利用每月最后一周中队会开展丰富多彩的课外阅读活动,及时留存活动资料。
3.鼓励35周岁以下教师将“组内研究课”升级申报“校级邀约课”。
4、认真阅读教科室所推荐的。
六年级语文教研组工作计划
以新课程理念和学校的生态教育理念为指导,在教研组工作中注重精细化管理,使老师树立新的教育教学观念,坚持"以人为本"、"育人为本"的思想,教学中注重三维目标的整合。将新课程理念和生态教育理念有效的落实到日常教学中,在课堂教学中要注重预设,同时还要关注学生的生成。注意培养学生学习语文的兴趣、学好语文学习的信心以及良好的学习习惯,使学生的语文学习能力得到发展。
(一)、加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵,反思性的学习和校本课题方案。在课余时间多看一些符合当前教学改革新形式的文章及先进的教学经验介绍,坚持写好课后反思。
(二)、开展有效的教研组活动和小专题研究
1、教研活动定于每周二下午第一节课,除这一规定时间外,组内教师随时进行,各自教学情况的反馈交流,群策群力解决教学中遇到的困惑和难题。
2、积极参加学校的大组活动和其他一些语文教研活动。
3、学习研究本册教材教参,明确各单元的教学重难点,以及上下册教材间的联系,确定重点研究课例。特别是对每一节课要进行课后反思。
4、制定本学期教研计划并深入研究。教学进度要适当的把握好。
5、组织好各单元检测,做好质量分析。特别是对差生的辅导要适度适量。
6、坚强校内外学习和交流。
(三)、抓好常态课教学,提高课堂效率。
1、备课:在个人备课的基础上,坚强集体备课。充分做好课前准备工作和课后反思。
2、上课:教学时要以学生的发展为本,培养学生好的习惯和创新的学习能力,使不同学生都有所进步和收获。
3、作业:避免机械重复的作业,难易要分层,切实减轻学生的课业负担,培养学生良好的书写习惯。
4、辅导:教学中要尊重学生差异,关注中下生适当予以辅导。
六年级语文教研组工作计划
本学期,小学语文教学研究继续以课程改革为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养发展和教师专业化发展为重点,深化课堂教学改革,努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化服务意识,努力提高语文教学效益,提升语文教师的专业素养。
1、“课堂是实施教改的主渠道”。因此,要求本年级老师认真上好家常课、教研课、同题汇课,加强随堂听课。在语文课改实践中,我们不仅要彻底改变以往无视人的发展,机械乏味的语文教学形式,还须不断着力纠正实践过程中产生的忽略效果,忽视语文学科特性的种种教学偏向与陋习。要努力创建高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。
2、“立足于学生一生可持续的发展”。语文是一个人生存和发展的基础,在语文课堂教学中,我们要重视学生的自学能力的培养,促进他们养成语文学习的自信心和良好的学习习惯,掌握最基本的方法,让学生喜欢语文,喜欢学习语文,从而学会学习。我们在研究人的良好语文素养形成途径的同时,要建构小学生语文学习的方式方法体系。
3、“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中,我们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端,全方位探究语文课程的阳光评价策略。
学生是发展着的学生,作为教师应当从小学发展的整体把握教材,承前启后,前五年所有的学习要点应当继续滚动前进、螺旋上升,在六年级得到提高,获得新的发展。力求做到继续培养学生阅读时的发散思维,启发学生愿意提问,敢于提问,善于提问。继续加强课外阅读指导,着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累及平时的小练笔指导,提倡学生写日记,鼓励学生向《吴江日报》积极投稿,争取发表。
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在习作训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
6、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
7、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段、概括段意的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
8、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
9、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓励多表扬,拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数,评估重在看素质”的原则,对学生全面素质的评定,采用口试与笔试相结合,讲究练习质量。
1、召开教研全体成员会议,商讨、制订教研计划,明确本册教学目标。
2、研讨组内校本教研具体任务。
3、确定本年级校级课题:《生命教育与语文学科教学相整合的实验与研究》。
4、初步确定本年级学生课外阅读书目。
1、开展教材分析研讨,着重探讨教师如何钻研教材。
2、集体备课、同题汇课活动。
3、组织学生进行读写大赛活动。
4、继续开展组内课题研究。
1、继续开展集体备课活动,加强随堂听课。
2、总结、搜集典型案例,研讨教学实际问题。
3、总结课题研究得失。
4、组织学生默写词语比赛。
1、总结学生课外阅读情况,商讨下阶段注意的问题。
2、对本年级的课题研究进行总结。
3、认真参与试卷编制活动,出好有质量的试卷。
4、制定复习计划。
1、做好本年级的教学质量评估与分析。
2、小结本学期教学工作,申报先进教研组。
3、商讨暑假学生学习任务的安排。
4、写好各类总结。文章来。
六年级语文教研组工作计划
全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高教研组师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
1、深化教育改革,更新教育观念,提高教师的教育科研能力,努力培养教师成为学者型、研究型、创造型的人才。
2、以课堂教学为主渠道,加强学习新课程标准,新课程标准解读。用生活理念,构建教学大课堂。实施生活化教学,超文本教学。
3、改进备课方式,提高教师的备课质量,及时进行教学反思以提高课堂教学和业务水平。改进作业批改方式。
4、及时总结经验,争取有论文、教案发表或获奖。
6、认真开展教研活动,全体教研组成员积极投入教研实践活动,提高自身素质,同时又能高质量地抓好教学质量。
(一)完善五认真,规范集体备课,提高备课质量。
1、形成集体备课常规。
提前制定好集体备课计划表,安排好集体备课的时间、内容,使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。
集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材,按照要求准备发言材料,集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见,记录者记录下修改意见,结合大家的观点对教案进行修改形成共案,并及时将原稿及修改案存档,并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学,然后进行二次研讨。使集体备课的效能发挥更充分。
2、加强课堂常规。
课堂上要努力培养学生专心倾听、勇于发言的习惯、训练学生掌握正确的读写姿势,特别要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
3、重视课外阅读指导。六年级是小学阶段最后一年,如何让孩子在这最后一年快乐学得更多,我们将继续开展阅读考级,以及古诗文的诵读。以此来帮助孩子养成爱读书的习惯及拓展知识面。
4、要重视对朗读教学的研究,以促进教师在重感悟、重体验的基础上提高学生的整体朗读水平。同时,继续重视学生的背诵与积累。
5、重视作文的指导,作文水平就整个语文水平来说,具有举足。
(二)加强课改学习,质量监控。规范备课组活动,提高教研实效。
1、更新教育理念,加强理论与实践经验的交流。
(1)利用课余时间努力学习课改理论文章,做好读书笔记和读后感,对于感触特别深的文章可复印人手一份,利用备课组活动时间集中交流、学习。
(2)结合教学实践,交流取得的点滴经验或者是发现的问题提出来商讨解决办法,以便更好的以理论指导实践、将经验上升为理论。
2、加强教学质量监控。
要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作,以促进学生素质全面发展。
人人上好一堂组内公开课,做到在备课前研讨,在上课后交流,提高组内教研活动的实效性。鼓励老师跨年级、跨学科听课。本学期每教师听课不少于10节。
开展自主听随堂课,开展有主题的教研活动,听完一位教师的课,听课教师与被听教师均应积极利用“空堂”交换意见。
1、学生报到注册。
3、评选优秀寒假作业。
庆“妇女节”活动。
集体备课。
年级段公开课。
1、清明节放假。
2、集体备课。
3、期中考试及质量分析。
年级段公开课。
1、五一放假。
2、开展“结合性学习”——难忘小学生活。
3、新授课结束,准备复习资料。
4、集体讨论复习计划。
1、毕业班模拟考试。
2、做好复习迎考工作。
4、毕业班考试。
六年级语文教研计划
教学目标:
1、朗读课文,体会水乡茶居的诸多变化。
2、领会“草草杯盘共一欢,是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵,理解作者从喝茶品茶这一中国古老的国粹中所寻觅到的社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。
3、品读文章的精彩语句,享受美文的艺术魅力。
教学重点:品读关键语句理解作者从喝茶品茶这一中国古老的国粹中所寻觅到的社会变革的踪影和水乡人高雅的生活情趣。
教学难点:理解“草草杯盘共一欢,是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。
教学过程:
一、导入课文:
二、作者简介:杨羽仪(1940-),广东宝安人,当代作家,中国作家协会会员。
三、沉浸文本、品读赏析:
(一)思考:
1、作者在介绍水乡茶居的生活时,引用了哪句诗作为线索贯穿全篇的?
2、“草草杯盘”在文中是怎样体现的?
4、作者为什么把这种“草草杯盘共一欢”称作是水乡生活中的诗呢?
5、由此可见,作者在这喝茶品茶的国粹中寻觅到的是什么呢?
(二)讨论:
(1)为什么说“叹”茶不是品味着食物,而是品味着生活?
(2)“茶越冲越淡了,话却越说越浓”一句中,“淡”和“浓”含义分别是什么?
(三)赏析:
1、散读课文,选择最让你陶醉的语句。
2、点评你陶醉的理由。
3、齐读语段,品味文章的艺术魅力。
四、拓展延伸:
请设想一下,如果你现在身处茶室,围绕校园生活,和你的左邻右舍聊一聊。
交流聊天内容和感受。
五、总结:
六、作业:
1、阅读散文《品茗》,完成练习。
2、双休日闲暇时刻,泡壶茶,看一看,品一品,想一想,写一写。随笔《茶的联想》。
六年组语文教研计划
本学期我们六年语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以“构建儿童化教学课堂模式”为新的探索方向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以年级备课为依托,加强组内教研力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,扎实有效开展语文学科教学研究,提高本组教师的专业理论水平和教学实践能力。
1、开展好理论知识的学习,形成“书香”教研组。
1)组织认真学习中年段阅读教学和识字教学,写字教学等的相关理论知识。组织研究教材、教参,注意吸收课改前沿信息;积极引导教师进行组内学习和个人自学,并做好笔记,自觉学习教育刊物上有关课改的经验,指导课堂教学改革,增强争先创优的意识。
2)让书香与教师一路同行。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。本学期组内每位教师要读一本教育书籍,并做好读书笔记和心得体会,争取在全校教师读书汇报大会上进行读书交流。让书香伴随教师一路同行。
2、抓实常规组内教研,力争实效。
本学期的教研活动,在形式上继续延用上学期的做法,采用“集体备课—一人执教—课后评议”的形式开展,每周一次,布置好中心发言人,目的是让组内的每一个教师都能积极地参与到教研活动中来,真正的提高自己专研教材,组织教学的能力,同时利用大家的智慧,力争使课堂教学最优化。
3、重点抓好写字教学和阅读写话教学的有效与高效性的研究。
只有带着研究和探索的教学才会更有效、更高效。本学期,按照学校教育科研计划,我们将本着解决实际问题的态度确定组内教研主题,目前初步确定在写字和阅读写话教学方面重点进行有效性与高效性的研究,主要拟从以下几方面展开:教学方式的研究(教师如何在写字和阅读写话教学中体现好情趣性、启发性、互动性和自主性);学习方式的研究(怎样努力培养学生主动写好字的愿望和写话的兴趣、相互交流的习惯)等。
4、做好课外阅读指导工作,营造书香氛围。
根据校“经典诗文诵读”方案,有组织,有计划引导学生诵读《弟子规》,《小学生必背古诗词》中的内容,并推荐优秀书目加强学生课外阅读,拓展语文的外延。丰富学生的阅读视野和知识面,充分利用好班级成立的读书社,让学生养成自主读书的好习惯,为学生的终身发展奠定基础。
5、重视学生自主学习习惯的养成。
重视学生良好学习习惯的养成,为高年级学习打下基石。一要特别重视预习习惯,上课专心听讲、按时完成作业、认真、工整写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。写字教学中,作为语文教师,要明确自己的责任,做到时间保证,指导到位,“确保每个学生的字做到规范、漂亮”。
1、各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优补差的工作。。
3、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。
4、继续探索“儿童化教学模式”,进行趣味教学。
5、充分利用好每周的集体备课,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把教材吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。
6、每人每学期听课不少于18节,同时做好听课记录及听后反思。
7、养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。
1、九月份:
集体备课、研课。
张海英、李继蔷、郭丽萍、赵红梅、郭丽梅做中心发言人。
2、十月份:
1)参加学校开展的读书汇报会。
2)认真组织组内业务学习和个人自学。
3)集体备课。
3、十一月份:
集体备课、参加学校的教学活动。
4、十二月份:
结合学校活动开展组内教研活动。
六年级语文教研计划
我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一。,从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
三、教学目标。
1、知识方面。
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
六年级语文教研计划
新的学年,新的开始,为圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,现结合所任年级的实际情况特制定出本学期的语文教研计划。
1、优化教学资源,构建开放课堂。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,创造性地理解和使用教材,沟通课堂内外,积极利用各种教育资源,引导学生在实践中学会学习。灵活运用多媒体教学,积极为学生构建开放式的教学平台,努力在教学中体现语文的实践性和综合性。
2、积极推进“读写诵”教学活动。
本学期我们将在上一学年的基础上继续推进“读写诵”三线并进的语文教学活动,在日常的教学工作中,大家互相探讨,积极思考,使实验能够取得长久的最大效益。
(1)读。
开展班级共读活动。本学期我们打算在学校允许的情况下,为孩子们大量借阅一些经典优秀的课外读物,培养学生课外阅读的良好习惯,指导学生利用阅读课、课间、中午课前时间及双休日广泛开展读书活动,注重课外知识的积累。让学生在阅读中巩固所学知识,扩大阅读量和知识面,提高阅读能力,从而全面提高学生的语文素养。
(2)写。
继续鼓励学生坚持每周写两到三篇小练笔。
把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读到写,读写结合。教材的安排是有限的,关键的是老师要形成这样的意识,特别是在高年级,读写结合的形式应该更加丰富。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)的作文。继续巩固修改文章的方法。注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,全面提高学生的写作水平。
(3)诵国学书苑。
落实晨读《国学书苑》的诵读。督促学生背诵《国学书苑》里的古诗文,并定期抽查学生背诵,对学生的背诵进行不定期的全程跟踪,并向学生推荐相关的经典诗文,使学生对传统的经典诗文能有更多的了解。不要求背诵的现代文指导学生有感情的诵读。
3、落实集体备课。
集体备课活动每个单元我们都安排了主备人,虽然时间紧,但我组老师见缝插针地进行集体备课,确保两周一次的集体备课时间。主备人根据每单元的教学重点、难点,制定出可行的教学方案,供组员在集体备课时相互讨论,并根据班级实际情况设计好每一个教学环节,最终确定教学方案,教后及时写好教学反思。
4、加强业务学习。
在保证集体备课的同时,积极加强业务学习,认真钻研教材,可以有针对性地研究一些课例,积极探索新的教学理念和新的教学方法,促进自身教学水平的提高。
5、组织听课评课。
本学期将会有许多听课的机会,在完成正常教学任务的前提下,保证每位老师听课超过15节。鼓励年轻老师多听课评课,在评课时,要有自己的想法,要认真撰写听课小结,并能结合自己的教学实际,扬长避短,不断丰富自己的教学经验。
6、教师相互取长补短。
我们组是一个新老结合的组,组里有四个年轻教师,他们年轻,富有朝气,易于接受新事物,我们希望能够发挥老教师的带头作用,调动新教师的学习热情,争取让他们在学校的教学工作中挑大梁。
7、鼓励学生参加各级各类比赛。
鼓励指导学生参加各级各类学科竞赛活动,并督促学生加强体能训练,使学生德智体美劳全面发展。
本学期,我们全组老师将投入更多的心血,保持一如既往的责任心,相信通过一个学期的辛勤耕耘,一定会取得应有的成绩!
六年级语文教研组工作计划
如今,基础教育课程改革正在如火如荼地开展,新课程的思想与理念为语文教育注入了新的血液、面对教育改革的思潮,每一位语文教师都要切实转变观念,树立大语文教育观,积极投身到语文教育教学改革的实践中,努力提高自身素质,提高教育教学水平,以培养出具有良好思想素养和创新精神的学生。本学期,我教研组以洪合中心小学教育、教学工作计划为指导,按照教科室统一部署,主要围绕“实践新课程”、“优化课堂教学过程”为主题,开展扎实的教研工作。
1、实践《新课程标准》,在老教材中展示新理念。
本学期,我们教研组主要围绕学校“实践新课程”的主题开展活动。活动以课堂渗透新课程的理念为重点,对新课程的学习是全面的,是全方位的,力求在整体上转变教师原有的观念。在学习新理念的基础上,努力变革自身的课堂教学,使新课程的学习落到实处。
具体在课堂上实践时,要体现学生的主体地位,转变教师的角色,把握语文课程的人文性,倡导自主、合作、探究的学习方式,发展学生的创新思维,发展学生的综合能力,使学生的“要我学”变为“我要学”而且“我会学”。虽然六年级使用的教材大部分都没有改变,但每个教材的教学目标却改变了,更符合新课程的要求。所以教学教育中,特别是在课堂这一主要阵地中,重新审视教材,注意全面提高学生的听、说、读、写等语文素养。
2、以课题《小学高段语文教学中培养学生健康建立品质的研究》为具体研究的一个重点。
新课程标准中一再强调尊重学生的主体作用,激发学生的兴趣,让学生爱学语文。而且,语文学科人文性的特性决定了它的育人功能,要求对学生的人文关怀。而我们高段的学生处在身心发展的关键期,存在着敏感的特点,从而引发自卑、、忧虑、善感等情绪,学习上畏难、厌学,缺乏学习的兴趣。我们就要尝试在语文教学的过程中,通过改变师生关系,调整教学结构,挖掘教材的启迪作用,让学生写成长日记等途径,让学生不仅爱上语文课,而且培养出健康的心理品质,能积极地对待学习,对待生活。
1、帮助教师更好地认识教材中新的内容,与《新课程标准》建立起紧密的关系,提高教师的'认识。
2、通过实践新课程,使新课程的理念转变成教师的内在观念,形成新的教育教学理念,具体指导课堂教学,提高课堂效率。
3、在教研活动过程中,提高教师教研能力,积累经验。
1、新课程理论的实践,以教师自身的课堂为阵地,逐步改革课堂教学的理念,并以集体交流、“三级教研”活动为窗口,在备课——上课——反思的过程中,使过去理论的学习更富有实效性,使教师的课堂教学更优化。
2、我们以积极的态度投入到课题的研究中去。通过“理论学习——挖掘研究点——实践摸索——总结经验教训”等过程,使教师更具研究特质,使我们的教学更具潜力与活力。
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六年级语文教研计划
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组"祖国在我心中"和第六组"轻叩诗歌的大门"。其中,"轻叩诗歌的大门"这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次,安排"阅读链接"两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中,"趣味语文""成语故事""课外书屋"各安排了两次,"展示台"安排了一次。
本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设"词语盘点"。其中,"读读写写"中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。
第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的.爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用"联系实际,深入思考"的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的"一刀切"的做法。
3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。
4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。彻底改变了传统的"满堂灌"的做法,始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。
7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。
第1、2周…………………………………………………第一单元。
第3、4周…………………………………………………第二单元。
第5、6、7周………………………………………………第三单元。
第8、9周…………………………………………………第四单元。
第10、11周……………………………………………期中复习、考试。
第11、12周………………………………………………第五单元。
第13、14周………………………………………………第六单元。
第15、16周………………………………………………第七单元。
第17、18周………………………………………………第八单元。
第19、20周……………………………………………期末复习、考试。
六年级语文教研计划
教学目标:
通过“默读——散读——快速阅读——比较阅读”等形式,品读文中富有感染力的语句,感悟人生经历和世情的巨大变化,体会传统文化对民族的影响。
语文基础知识积累目标:“才疏学浅”、“告罄”的含义和“疏”“罄”的字形;“炮制”“粗犷”“舀”“掰着”“镶嵌”“匮乏”“摈弃”的注音;“长盛不衰”“旱涝保收”“省吃俭用”“五光十色”“眼花缭乱”“郑重其事”“不同凡响”的含义;积累朱用纯《治家格言》“一粥一饭当思来之不易”及专用名词“点彩派”。
口语交际的训练设计目标:概述制粥的过程,比较不同时期喝粥的感受;概括比较与《水乡茶居》的异同。
写作训练的借鉴目标:动作、神态描写展现人物心理。理解“以小见大”的写作方法。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、导入。
教师提问:你是否喝过稀粥?请你谈谈喝稀粥的感受。
二、沉浸文本,整体感知。
默读课文或小声散读课文,思考:文本告诉我们怎样一件事?
学生简要概述文本内容;。
一位走南闯北的人,几十年来在不同时期、不同地方吃稀粥,从中反映了自己的人生经历和世情的巨大变化。
三、体验文本、品位语句、理解课文。
学生再读课文,圈划文中给自己留下印象深刻的语句,品味这些语句。
分析品味课文过程中涉及的需要深入理解的重要问题;。
(1)粥是中国百姓最常吃的,也很爱吃的食物,在中国粥源源流长。
(2)表达作者对粥深厚的感情和浓烈的兴趣。
做粥用的米少,这样可以省钱,三年吃粥省下的钱就可以买一亩田。告诉我们中国人具有节俭的、勤俭持家创家业的好传统。
四、适时穿插口语交际设计。
1.通过比较阅读,用精练的语言概括对各种稀粥的制作、吃各地粥的不同感受以及所反映的世情变化。(穿插在品味语句过程中,请学生直接回答)。
2.想象“我”在吃粥时的心理,如果不吃粥会怎样?
3.可用制表的形式来概括以上内容。
地名制粥吃粥的感受世情变迁。
江南一带烧泡饭,“把剩下的大米饭搅松,然后用水烧开。”外婆“烧”白米粥,“熄火后的粥是不能马上就喝的,微微地焖上一阵。”在外婆家喝白米粥,“天然地清爽可口,就像是白芍药加百合花再加莲子熬出来的汁,滚烫地喝下去似乎五脏六腑都被清洗了一遍。”五六十年代(省吃俭用)。
北大荒“熬”豌豆糖粥,“熬”上一锅粥,待粥快熟时,把豌豆掺进去,又加上不知从哪弄来的一点白糖。“煮”大楂子粥,“急火煮开锅了,便改为文火焖,焖的时间似乎越长越好。”在北大荒喝大楂子粥,“它的米粒饱满又实沉,咬下去富有弹性和韧劲,嚼起来挺过瘾。”喝小米粥,“比之大楂子粥喝起来感觉要温柔些,细腻些……在挂满白霜的土屋里,冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥,我觉得自己还有足够的力量活下去,热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心。”__时期(大米粥极偶然才炮制一回)。
广州(湖南)熬鱼生粥,“从锅里舀起一勺滚滚的薄粥,对着碗里的生鱼片浇下去……再加少许精盐、胡椒和味精,用筷子翻动搅拌一会”;新会老家亲戚家“煲”具有广东地方家庭特色的粥,“把淘好的米放在罐子里,加了适量的水,再拔罐子放在封好底火的炉子上,……早上起床,只须将准备好的青菜碎丁、切碎的松花蛋、海米丁,还有少量肉末,一起放入罐内,加上些作料”。还有湖南“舂”出来的米粥。其味鲜美无比……一碗粥喝下去周身通达舒畅,与世无争、别无他求。在亲戚家喝特色粥,“不但味道清香爽口,让人喝了一碗还想再喝……而且内容丰富,色泽鲜艳。”改革开放年代(稀粥的功能也从一般聊以糊口、解决温饱的实用性,开始迈向对稀粥的审美、欣赏,以及精神享受的“高度”。)。
4.比较的结果:“我”吃粥从江南一带——北大荒——广州(湖南),反映了五十年代的人们省吃俭用置产业的心理——__时期极偶然炮制,反映物质的贫乏——“改革开放”年代吃粥是审美、欣赏、享受,反映了“改革开放”不仅使人民的物质生活丰富起来,而且人民的精神生活也日益丰富发展起来了。表达了作者赞美“改革开放”国策给国家和人民带来了巨大变化的思想感情。
(适时指出这样的写作方法是“以小见大”和“对比”,即以“吃粥”这一常见的、普遍的生活小事的变化,通过不同地区、不同年代的制粥方法比较,来反映世情的巨变、国家的发展变化。)。
五、延伸体味与《水乡茶居》的比较(时间不够可布置选择性作业)。
1.相同点。
地点相同:都涉及广东省的广州。
主题相同:都是反映改革开放使人民生活水平提高,人民的精神面貌和生活情趣有了巨大变化。
写作特点相同:以小见大对比。
都运用比喻、拟人等生动的语言。
题材相同:散文。
2.不同点。
叙述方式不同《水乡茶居》以第三人称《稀粥南北味》以第一人称。
对比的内容不同《水乡茶居》茶居与城市茶楼茶居与旧时茶楼饮茶与饮酒。
《稀粥南北味》与各地制粥吃粥的不同感受作比较。
六、布置回家作业。
1.造句。
不同凡响——才疏学浅——。
2.你对“几位外国朋友,一听稀粥,闻粥色变”想说点什么?
3.采用以小见大的方法,以日常生活中的一件小事,用不少于三百字的短文,来反映世情变化。(此题仅限于语文成绩较好的同学做)。
六年级语文教研组工作计划
根据学校工作要点,教导处工作要求和计划,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本教研为主要方式,同时结合我组全体教师的`教学实际,继续落实教学常规,优化教学过程。为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,提升我组教师的教学能力和科研水平,使我组语文教学质量稳中有升。
(一)严格教学常规,优化过程管理。
1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。
2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享。
3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,
4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(二)深化教学研究,开展校本教研。
1、三次周四下午第2-3节为语文教研大组活动,大家共同收益,共同提高。
2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡老师相互之间多学习,多交流。
3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。
4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。
第三周校教研组活动:上下年级资源交流。
第十周教研组组员课堂教学研讨活动。
第十一周语文中段校级教研活动。
第十三周教研组组内集体备课。
第十六周教研组组员课堂教学研讨活动。
第十八周教师读后感撰写。
第十九周教学常规检查(教研组总结)。
六年级语文教研计划
(7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面。
(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观。
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面。
(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
(3)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的良好文风。
四、教学重难点:
1、重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
2、难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。
五、教学措施。
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合,以读促写。重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、.每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
(一)、后进生转化措施。
1、树立榜样和典型,激励学生奋发向上。
2、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。
3、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动,增强同学之间的友谊,相互推动,共同进步。
4、关注每一位学生的动态,倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难。
5、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。
6、严格纪律管理。
7、加强学习方法的指导,提高学习效率是任课教师经常的一项工作,也是差生转化的中心,教师讲清一般的学习方法,特别是它的作用和意义,并要逐步培养学生正确的学习方法,课前预习,认真上课,课后及时复习,反复复习,适当练习。要反复布置,了解后再采取措施纠正,直到这个学生习性养成。
8、强调学习时间的投入,基础差要追赶上来只有刻苦,只有艰苦的劳动才有巨大收获。
9、加强课外阅读指导,拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习,又要重视课外知识的吸取,课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。
(二)、优秀生提高措施。
1、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
2、优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的80%),以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
3、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心,。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育落到实处,特拟定如下计划:一、学生现状分析:
本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,学困生9人,其余皆为中等生。大部分学生思维能力差,学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭,。虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务:
第十二册教材共有26篇课文,6个积累运用,选读课文6篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。全册教材分6组,每组由四个部分组成:导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是:
1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点:
培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施:
1、本期教学重点放在培养学生自学为主,引导学生培养分析和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收。
2、基础知识是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的知识综合性强,生字力求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成‘读书’的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
4、培养学生留心周围事物展开想象,做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话,吐真情,写有真情实感的作文。
5、认真落实好素质教育,杜绝学生死记死学,教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣,激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘,使他们在轻松、愉悦的环境中学习,只有这样,才能学好、记牢。
7、引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量。